„Minge” sau „mingie”? Vezi explicația pe canalul meu de YouTube. Vezi explicația aici. „Minge” sau „mingie”? Dă click aici pentru detalii! Substantivul feminin „minge” este uneori scris și pronunțat greșit „mingie”. Pe site-ul emag.ro, de exemplu, apar 2046 de căutări pentru „mingie” și 2216 căutări pentru „minge”, ceea ce semnalează […]
Citește mai multVerbele „a bate” și „a face” sunt de conjugarea a III-a, la fel ca „a zice”. Vezi explicația aici. Vezi explicația aici. Verbele „a bate” și „a face” sunt de conjugarea a III-a, la fel ca „a zice”. Prin urmare sunt greșite pronunțările: „bătem”, „băteți” și „făcem”, „făceți”, cu accentul pe a […]
Citește mai multȘcoala de Agenți de Poliție Câmpina, subiectul 29, 2020
Citește mai multAcordul predicatului cu subiectul-substantiv colectiv Un substantiv obișnuit denumește, la forma de singular, un singur obiect al gândirii. De exemplu: om, scaun, idee etc. Un substantiv colectiv denumește, la forma de singular, o colecție, o mulțime de obiecte. De exemplu, substantivul colectiv „armată” denumește o mulțime de soldați, substantivul colectiv „turmă” denumește o mulțime de […]
Citește mai multCuvântul „baterie” are, printre alte sensuri, și pe cel de „vas cu gheață în care se află sticle cu băutură” și prin extensie „un litru de vin și o sticlă de sifon luate împreună”. Primul sens -sensul propriu de bază- al cuvântului „baterie” este „subunitate de artilerie compusă din patru, șase sau opt tunuri, cu […]
Citește mai multCuvintele „obligație” și „obligativitate” nu sunt sinonime. „Obligativitate” nu este un mod mai elegant, mai intelectual, de a spune „obligație”, cum își închipuie semidocții fandosiți. „Obligație” înseamnă „datorie, sarcină, îndatorire”, adică „ceea ce i se impune cuiva sau își impune cineva să facă într-o anumită situație sau într-un anumit scop”. Obligația este o acțiune concretă, […]
Citește mai mult[pdf-embedder url=”https://www.meditatiilaromana.ro/wp-content/uploads/2020/11/ENVIII_2021_limba_romana_var_model.pdf”]
Citește mai multO greșeală gravă și nepermisă (incredibilă chiar, pentru un autor de manuale atât de celebru) se găsește la pagina 20 în auxiliarul „Cartea mea de gramatică: clasa a VII-a”, de Sofia Dobra, apărut în 2019 la editura Art Educațional. Autoarea confundă sufixele gramaticale cu desinențele de plural în două locuri. Mai întâi, în coloana din […]
Citește mai multPrograma școlară pentru gimnaziu organizată pe nivelurile limbii
Citește mai multDrept București 2020 Grila 1, subiectul 2 Marchează interpretarea corectă a structurii frazei de mai jos. (Propozițiile sunt date în ordinea în care se succedă predicatele lor [exprimate sau subînțelese] în frază.) 2. Mai ales că nu te-a mirat tot ce a făcut destul să nu faci și tu, ci reacția mea, e puțin probabil […]
Citește mai mult[pdf-embedder url=”https://www.meditatiilaromana.ro/wp-content/uploads/2020/07/ENVIII_2021_model_limba_romana_varianta.pdf”]
Citește mai mult[pdf-embedder url=”https://www.meditatiilaromana.ro/wp-content/uploads/2020/07/Subiecte-G1-2020.pdf” title=”Subiecte G1 2020″]
Citește mai multO greșeală grosolană am întâlnit în cartea Limba română … (am pus poza mai jos) scoasă la editura Niculescu de autorii Ion Popa și Eugenia Laura Tudor. Oamenii aceștia – care se pretind, probabil, profesori – fac confuzie între literă și sunet! Ei vorbesc despre sunetul x!! Priviți.
Citește mai multPerspectiva narativă subiectivă SUBIECTUL al II-lea (10 puncte) Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, perspectiva narativă din fragmentul de mai jos. Nu știu de ce nu-mi vine să plec, de ce mă încăpățânez să mă joc iar cu lumina înșelătoare de fosfor a ceasornicului meu oblong*. Dar acum jocul nu izbutește să mă mai câștige […]
Citește mai multModalități de caracterizare a personajului SUBIECTUL al II-lea (10 puncte) Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, două modalități de caracterizare a personajului dintr-un text dramatic, identificate în fragmentul dat. CORINA (într-o rochie caldă de casă. Ștefan în pantaloni gri, pulover albastru, cu mâneci lungi și închis la gât. Ținuta lor arată o dimineață rece de […]
Citește mai multRolul notațiilor autorului în textul dramatic Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, rolul notațiilor autorului în fragmentul de mai jos. ACTUL AL DOILEA Aceeași cameră, însă aranjată. Pe întâiul plan o masă de lucru – spre stânga, în dreapta, o măsuță cu scaune și canapea, sub un palmier. Pe pereți, tablouri făcute de-o mână de […]
Citește mai multRelația dintre ideea poetică și mijloacele de expresie SUBIECTUL al II-lea (10 puncte) Comentează textul de mai jos, în minimum 50 de cuvinte, evidențiind relația dintre ideea poetică și mijloacele artistice. Nu mai zăresc și-aș sta să mai ascult, Poteca merge încă mult? Și cine-ar fi croit-o prin mohor Pentru un singur călător? […]
Citește mai multPerspectiva narativă obiectivă Prezintă, în minimum 50 de cuvinte, perspectiva narativă din fragmentul de mai jos. Cristina Madolschi întinse scrisoarea despăturită, fluturând-o de un colț între degetele uscate. Tudor Stoenescu-Stoian părăsi jilțul s-o ia în primire și se apropie de fereastră s-o descifreze în lumina vânătă a crepusculului. Supraviețuitoarea Movileștilor îi urmări privirea […]
Citește mai mult